敎育勅語と糸洲先生摩文仁賢和，るI、ϋしは敏04の趣り祝齡から紀り澈に

敎育勅語と糸洲先生
摩文仁賢和
，るI、ϋしは敏04の趣り祝齡から紀り澈にそのまゝお，把把のぉ纪へ歡がに迴οまし た。その日私は手に/]'さい卷き物を持つて届りました。ゼ生はそれを御5|になつて、「それ は何かホ」4おき、になつたのでΤ敎育刺語でぁります」とお答へすると、Γ親Μ，1丨」士公 つしやるので、制物を先生に*·渡しました。先也はそれをおし顶ドて、說赋な配度で斯滴 して居られましたが、やがてそれを卷き納めて、「此の潘物を私にぬつてもらへないか」 とのお話でしたから、「ょろし，っ御座います」と中Κげると、「ゼ難ぅ、®Η棒謎致しませぅ」 さぅ赏はれて先生はその嵇物を甩びおし顶いてから納められました。
把後、漱，先生は妒日#語を1せられることを日詉の-つとして居られましたが·职 には勅語を潘?3して居られることもお兑!けしました。
私しは化宗极氏との共#>、Μ蟛糸洲安恒丸妃の:ΙΗしい船派を,に划祀することになり ましたが、糸洲先也の紀派を親ばんとする人す。
(幸友箜Μ)
-は、型の形骸だけを取-ばずに生先の肥の海き 精神的御態度の意義をもょく铆みしめて頂きたいと希望する次第でぁりま

Αποτελέσματα (Ελληνικά) 1:

Azato και εκκλησία εκπαίδευση RescriptΟ kenwa Mabuni, Ϋ, από τ. 04 ατμοσφαιρική από γιορτάζω ηλικία στην τριτοβάθμια και 澈 προκλητικός αυτά και, απομνημονεύματα από το τσαμπί τσαμπί! θα έχετε την καλύτερη στο ο ήταν. Εκείνη την ημέρα εγώ να το χέρι]» θα πρέπει παρακαλώ να ανέρχεται στο φυγόκεντρες πλάσματα που έχουν. Ze φοιτητές είναι 5 | για μέλη, είναι κάτι ε 4, σε Ivy στην εκκλησία Τ καλλιεργηθεί τσιμπήματος λέξεις θα είμαι «και για την απάντηση και γονικό Μ Γ, 1 丨» Bachelor δούκας του και αυτοί τον έλεγχο κάνετε, τόσο οι μαθητές * · πέρασε. Κατούρημα όπου ya de Liwei μια συντακτική 赋 μια μέσα διανομής Cummins να μείνετε ήταν σταγόνες, τελικά είναι κυλίνδρους όταν πληρώνουν, "αυτό να μου απαγορεύσει την κατάκτηση πρέπει επίσης από ή υπάρχει δεν" μίλησε από «NYO μείωσε..», και σε Κ στη λίστα, "Ze δύσκολο.® Η ραβδί μυστήριο ταιριάζει δεν είναι." είναι! κερδίζει ένα είναι δάσκαλος που 嵇 甩 και Liwei-πρέπει να δούμε και προς εξαγοράστηκε από.Αργότερα, που αλιεύονται Soseki Natsume, ποια 妒 φοιτητές, #, 1 που επιβάλλεται είναι ότι, 詉-ο ισχυρισμός ήταν διπλωμένο από το-αυτοκρατορικό διάγγελμα στην απαγόρευση της συνταξιοδότησης; 3 και 兑, μπορεί να διπλωθεί για να! MTB.Θα της Zong είπε το ηλεκτρόδιο με # >, Μ 蟛 anko Itosu-πριγκίπισσα: ΙΗ νέο πλοίο φατρία, να κατοχυρώνονται έως την anko, τριτοβάθμια σχολή μητρική περίθαλψη και στους ανθρώπους να διαιρέσεις.(Yukihiro φίλοι επιτρέπουν Μ)-, Μόνο η καταστροφή του τύπου λαμβάνονται-θα πρέπει να τους μαθητές να Hefei 海ki πνεύματος και της στάσης της τη σημασία και έτσι 铆 που έχει μόνο ελπίζω και θέλω να ευχαριστήσω όλους θα το κάνω

Αποτελέσματα (Ελληνικά) 3:

Εκπαίδευση και ο κ. τσάου διάταγμά μετάξικαι το 仁賢 τριβής- Ι, ϋ είναι ευαίσθητα 04 γεύση, εύχομαι από ηλικία γύρω γύρω από αυτό, το ξέρεις; ゝ σου - τζι, το ECHO έχει ω! αιώνα από ποτέ.εκείνη τη μέρα, τα χέρια μου γύρω από τον όγκο των /]"βαθμίδας που έχουν την έδρα τους.μηδέν φοιτητές το βασιλικό 5 | το καλοκαίρι, "τι είναι αυτό" 4 στο διάδρομο για να τα αγκάθια, οπότε για εκπαίδευση γλώσσα τουρισμού "για απάντηση, γ οι γονείς τους - Μ, 1" δημόσια, κάνεις έτσι την αγαθά παραδόθηκαν σε δάσκαλος * ·.Μόλις τώρα το πάνω να κάνω, ότι με βαθμό και στάζει φου, πρέπει να καταβάλλουν, σύντομα το ρολό των "ο Ban Ki Moon, κάτι δεν μου το δρόμο τους;" ιστορία. στο "οι διάφορες είναι αβοήθητος, πραγματικά είναι" κ απόδραση, [ぅ, δεν μπορεί να σας δεχτεί ® h μπαρ γρίφος "Δεν μου αμοιβή πρησμένο ο δάσκαλος ήταν ένα πράγμα: (GR) - Απόρριψη και πάνω από την καταβολή αυτή.να, το # γλώσσα στις 1, ο δάσκαλος ζήλια μπορεί να 詉 - ένα στις εκεί · επαγγελματικής είναι το παν μαζί ως; 3 διάταγμά επίσης έναντι του στα σκουπίδια.Είμαι πολύ #> της περιπτώσεις είναι κοινή, μ 蟛 μετάξι Δέλτα του ποταμού "Arnhem χάπια για το πλοίο::::::: ι h έστειλε μια θυσία, πράγμα που επίσης μετάξι δέλτα, πρώτα πρέπει να τζι έστειλε πακέτο και τους γονείς.(το προνόμιο να φίλοι 箜 μ)- μόνο το Σώμα, τύπου - δεν γεννήθηκε στο πνεύμα της θάλασσας για λίπασμα βασιλικό στάση επίσης τη σημασία του χρόνου διάφορες καθηλωτική ελπίδα και να χρησιμοποιούνται και την κατάσταση στη